治白癜风最好的方法“洗牌”是提高教师水平的良方吗
教师节来临之际，各界都纷纷表示对老师们的问候和祝福。在这一团和气之中，上海教委也给上海中小学老师送上一份“大礼”：从今年开始，上海中小学教师资格在首次注册后将不再是终身制，或改为每五年注册一次。（9月10日《新京报》）这一经传出，舆论纷纷。不知上海是否是个试点，教育部会否将之推广开来？ 教师资格证五年注册一次，其目的看似很好：让教师们提高危机感，加强专业素养的提升，有利于教书育人与时俱进。没有人会不赞同教师应该不断提升自身文化素养，提高业务水平，增强心。但是，五年重评一次资格证，真的能够达到这些目标吗？ 教师与其他职业一样，需要不断吸取新的知识，改进自身的业务水平。但是，五年一次的重新审定，并无太大意义。如果审定内容是考取资格证所要求考核的教育学、心理学、本专业基本知识以及基本业务水平的话，一名稍具事业心的教师都可以轻易应付过去。重新审定，不过是劳民伤财。 如果根据所谓的时间推移，要求教师像做学术一样，“掌握学科前沿知识”，则五年时间未免太短。众所周知，教育并不是搞科研。对一名称职的教师来说，掌握一些新知识、新技能固然很重要，但更重要的是对教育事业的心、对学生的爱心。这两项显然是无法进行量化考核的。在当下，中小学教师评定高级职称时所需要的“论文”条件，已经让我们的教育杂志上充塞太多并无任何亮点的充数论文。一旦重审资格证也引入此类条件，而我国有百余万中小学教师——只怕穷南山之竹也无法印得下那么多论文了！在高等教育界，“唯论文论”早已深受诟病，难道中小学要重蹈覆辙吗？ 如果要考核师德等内容，则相应的《教师法》、管理条例等都严格规定了教师应该遵守的规章制度，额外考察，最多不过是走形式而已。 无论从哪方面来看，五年一次考核，都将会流于形式。而其中的收费等，很快就会成为行*部门的敛财之道；至于其中将会藏下多少腐败的种子，熟知国情的读者您不难想到。在没有很好的外部监督制度的前提之下，每多一项行*审批就多一重腐败的可能。最后，如此考核终将会成为行*力量进一步管制、束缚教育事业的绳索。尊师崇教，在强大的行*力量面前恐怕会沦为一句笑话。同时，如此之多的繁复条件，将会让想要进入教师行列的优秀人才望而止步，反而使教育质量下降。 要提高中小学教师水平，大有其他办法。如切实提高教师待遇，兑现18年都没实现的“教师待遇与公务员相当”的诺言；提供更多更有效的教师培训提升渠道，让教师真实感到自我提升的好处等等。何苦在他们身上多加一条绳子？ 
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